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年份 | 2021 |
地市 | 新乡 |
县区 | 原阳 |
公告发布时间 | 2021年7月14日 |
公告链接 | https://ha.huatu.com/2021/0714/2150000.html |
学段 | 初中 |
学科 | 物理 |
招录人数 | 3 |
面试分数线 | 115.00 |
报名人数 | 30 |
注意 | 数据来源河南大数据分析,仅供参考 |
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河南特岗招聘备考试题
多选题
影响课堂观察的因素有( )。 A 学习成绩 B 光环效应 C 期望效果 D 刻板效应
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正确答案:ABCD
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[华图教育题目解析]:本题考查的是影响课堂观察的因素。通常观察会受到观察者的知识背景、习惯、态度、认知方式、观察方法和观察环境等多种因素的制约。因此,观察存在着主观的成分,“纯客观”的观察是不存在的。观察具有选择性,观察的结果会自觉不自觉地受到观察者价值系统的影响。课堂观察的影响因素主要有以下几种:(1)学习成绩。成绩是教师评价学生的重要指标之一。但有些教师把它看作是衡量学生的唯一标准,成绩好一切都好;成绩不佳,其他方面再好也没用。这种做法忽视了学生的个性特点,忽略了学习过程中学生的具体表现,显然这种观察带有片面性;(2)光环效应。光环效应妨碍教师对一些学生的真实判断。教师往往偏爱那些聪明听话、成绩优秀的学生,寄予很高的期望,这些同学头顶被罩上一层光环,他们格外受到关注和照应,即使出现缺点、错误也被光环掩盖。教师对这类学生出现的问题会不自觉地作出善意的解释,或视而不见,从而陷入观察的误区;(3)期望效应。有的教师对课堂出现的情况按自已所期望的结果加以解释,把教学纳人自己所期望的轨道上去,而不是根据学生的实际情况灵活处理。这类教师通常是“自我感觉良好”,以自我为中心,将自己的期望混同于现实,把偶然情况当作必然结果,或把必然当作偶然。用高期望值解释所看到的一切,自然难以得出与实际相符的结论;(4)刻板效应。刻板效应也就是“先入为主”效应。教师常凭自己的印象,或经其他教师介绍,将每个同学分别贴上了“好”“中”“差”的标签,在课堂观察中这种先入为主的印象常会干扰教师的正确判断。第一印象固然重要,但客观情况是不断变化的,固守自己的第一印象而不顾实际情况,势必影响评价的准确性,尤其是影响对学习困难的学生的评价。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。
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