2015年河南省特岗教师考试考题及参考答案(3)

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　　【2015年河南省特岗考试参考答案】

　　一、单选题

　　1-5 BDABC 6-10 ACAAD 11-15 BCDAB 16-20 CBCBA 21-25 CDADD

　　二、案例分析题

　　1.【参考答案】

　　新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：

　　①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重

　　②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。

　　③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。

　　④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。

　　2.【参考答案】

　　教师的预设教学目标较为理想，理由如下：

　　①.教学目标是指在教学活动中所期待中得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体要求，不仅规范者教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到的学;教师二的预设教学目标侧重于老师的教而忽略了学生的学。

　　②.布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标;运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标;案例中位老师有增强亲情感这种情感目标而且有具体的操作过程：“通过……实现教学目标”;第二位教师则不具备。

　　③.预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。位老师的教学目标可操作性更好而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中位老师的教学目标更可行，更具有针对性。

　　3.【参考答案】

　　①.案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在0.1元课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在0.1元课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己0.1元课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。

　　②.案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在0.1元课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。

　　③.案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。

　　三、论述题

　　【参考答案】

　　创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手：

　　⑴.学校方面：①.学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。②.学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。③.培养创造型的教师队伍。

　　⑵.教师方面：①.保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。

　　②.创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。③.鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。

　　④.给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。⑤.设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练;头脑风暴训练。⑥.加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。

　　⑶.改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。

　　综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。

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