2022年河南公务员考试每日一练解析(11月21日）

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　　1.(单选题)巫鸿考察了中国早期佛教题材的造像艺术，也认为“没有一例具有原有的佛教意义或宗教功能”，佛像与西王母、东王公像之间不但对应，而且可以互相置换;莲花、舍利和白象等佛教象征物也是作为祥瑞出现的，因此，这只能看作为流行艺术对佛教因素的借用，而这正是佛教艺术初入中国时的基本情形。但他同时也强调：“正是以这样一种粗浅的方式，佛教逐步得以在这片广袤而陌生的土地上扎根立足。”

　　根据这段文字的内容，下列判断错误的是：

　　A.佛像与西王母可以互相置换是佛教早期传入时的一种粗浅的表现方式

　　B.早期佛教题材的造像艺术都不具有原初的佛教意义

　　C.佛教早期之所以能扎根立足主要原因在于把佛像、莲花等与中国传统的思想观念相比附而存在

　　D.莲花、舍利被视作祥瑞是因为时人已理解其具体含义

　　解析

　　第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。

　　第二步，辨析选项。A项对应“佛像与西王母、东王公像之间不但对应，而且可以互相置换”“这正是佛教艺术……正是以这样一种粗浅的方式”，符合原文。B项对应“巫鸿考察了中国早期佛教题材的造像艺术，也认为‘没有一例具有原有的佛教意义或宗教功能’”，符合原文。C项对应“佛像与西王母……陌生的土地上扎根立足”，符合原文。D项对应“莲花、舍利和白象等佛教象征物也是作为祥瑞出现的，因此，这只能看作为流行艺术对佛教因素的借用”，这正说明人们不理解莲花、舍利的具体含义，属于曲解文意，与原文不符。

　　因此，选择D选项。

　　2.(单选题)通常情况下，蝙蝠其实是一种极为低调的动物。蝙蝠主要以昆虫和植物果实为食，许多植物的授粉、播种、施肥也有赖于蝙蝠。作为生态链的重要一环，蝙蝠在农业生产和森林生态平衡等方面发挥着不可替代的作用。一些致命病毒之所以从蝙蝠转移到人类身上，与人类破坏野生动物生态环境、甚至直接捕食野生动物脱不了干系，因此，_______________。

　　最适合填入横线处的句子是：

　　A.为避免破坏生态系统，我们应该防止过度猎杀蝙蝠等野生动物

　　B.我们没有必要妖魔化蝙蝠，真正需要反思的还是人类自身

　　C.因口腹之欲而让自己陷入危机，人类不应该如此没有智慧

　　D.人类要与自然和谐共生，大力保护野生动物及其生存环境

　　解析

　　第一步，分析语境。根据文段，可知我们要填写最后一句话，由“因此”引导，应该填入总结性的内容。根据就近原则，前面说的是蝙蝠身上的病毒，之所以转移到了人类身上，与人类自己的行为有关。因此填入的内容应该是“想要防止蝙蝠的病毒，要管好人类自己”，“责任是在于人类”。

　　第二步，辨析选项。通过对比四个选项，B项符合题意，即“我们没有必要妖魔化蝙蝠，真正需要反思的还是人类自身”。A项侧重避免破坏生态系统，C项侧重口腹之欲，D项侧重和谐共生，均与前文衔接不紧密。

　　因此，选择B选项。

　　3.(单选题)新的知识环境，多学科的相互渗透，会深入影响历史学的表达方式。传统历史学虽然也强调关注底层和民众，但受资料、手段制约，过往的历史学主体一直主要限于精英阶层。互联网、大数据，以及社会学、历史人类学的发展与渗透一定会改变传统历史科学的表达方式。人类学的田野调查，社会学的故事性叙事，也一定会让历史学作品更活泼更有趣。

　　以下概括文中未涉及的是：

　　A.传统历史学的研究较少关注底层民众

　　B.互联网发展激发了民众研究历史学的热情

　　C.历史学著作的表达方式应该活泼有趣些

　　D.历史学研究可借鉴其他学科的研究方法

　　解析

　　第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。

　　第二步，辨析选项。A项对应“过往的历史学主体一直主要限于精英阶层”，符合文意。B项在文中找不到对应信息，属于无中生有。C项对应“让历史学作品更活泼更有趣”，符合文意。D项对应“互联网……一定会改变传统历史科学的表达方式”，可以理解成历史学研究可借鉴其他学科的研究方法，符合文意。

　　因此，选择B选项。

　　4.(单选题)自文艺复兴以来，特别是第一次世界大战期间，因为民族主义和阶级斗争等意识形态作祟产生了一系列伤亡惨重的战争。其中，许多的知识分子起到了________的作用，他们或打扮成青年导师和精神领袖，________种族差异、民族至上和阶级对立，或投笔从戎，直接参与战争。对这一现象，哲学家班达不以为然，认为知识分子假借种族主义、民族主义和阶级斗争________了知识分子的价值理想。

　　填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.助纣为虐膜拜击碎

　　B.中流砥柱批判展现

　　C.推波助澜鼓吹背叛

　　D.力挽狂澜抨击彰显

　　解析

　　第一步，分析第一空。根据“民族主义和阶级斗争等意识形态作祟产生了一系列伤亡惨重的战争”“对这一现象，哲学家班达不以为然，认为知识分子假借种族主义、民族主义和阶级斗争”可知，此空应填入一个消极色彩的词语。A项“助纣为虐”比喻帮助坏人干坏事;C项“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。二者均符合文意。B项“中流砥柱”比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用;D项“力挽狂澜”比喻尽力挽回危险的局势。二者均不符合文意，排除B项和D项。

　　第二步，分析第二空。根据“他们或打扮成青年导师和精神领袖，________种族差异、民族至上和阶级对立，或投笔从戎，直接参与战争”可知，知识分子是在宣扬“种族差异、民族至上和阶级对立”。A项“膜拜”侧重极端恭敬或畏服的行礼方式，一般与人搭配，与“种族差异”等搭配不当，排除A项。C项“鼓吹”指吹嘘，宣传提倡，符合文意。答案锁定C选项。

　　第三步，验证第三空。根据“认为知识分子假借种族主义、民族主义和阶级斗争”可知，“背叛知识分子的价值理想”符合文意。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　批判：对错误的思想、言论或行为做系统的分析，加以否定。抨击：用言语或评论来攻击(某人或某种言论、行动)。展现：显现出;展示。彰显：①明显;显著;②鲜明地显示。

　　5.(单选题)坐在餐桌前，举筷享用食物，我们早已司空见惯，却浑然不知盘中美餐在全球范围内________的利害关系。现代社会高度分工，我们远离春耕秋收，只有食品价格飙升的时候，粮食生产才会引起我们关注。去年，粮价一路攀升，为我们的长期________敲响了警钟。

　　填入划横线处最恰当的一项是：

　　A.盘根错节漠然

　　B.纷繁芜杂冷淡

　　C.扑朔迷离无视

　　D.眼花缭乱疏忽

　　解析

　　第一步，分析第一空。根据“________的利害关系”可知，所填的词应与“关系”搭配。A项“盘根错节”形容事情或关系等相互交织，纷繁复杂;B项“纷繁芜杂”指多而杂乱;C项“扑朔迷离”比喻事物错综复杂，难于辨别。A项、B项和C项均可以修饰“关系”。D项“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，一般与人搭配，与“关系”搭配不当，排除D项。

　　第二步，分析第二空。根据“浑然不知”“只有食品价格……才会引起我们关注”可知，填入的词说明长期不太关心、重视。A项“漠然”指不关心、不在意的样子，符合文意。B项“冷淡”指不热情，一般说态度冷淡，不符合文意，排除B项。C项“无视”指根本不放在眼里，就是不关心，不是不太关心，不符合文意，排除C项。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　疏忽：粗心大意;忽略。

　　6.(单选题)生存固然需要消费，并以消费为前提和基础，但人生在世，非以消费为目的，为根本，活着并不是为了消费和占有。消费主义将消费的工具合理性和生存的合目的性关系截然颠倒。将消费上升为目的，而将生存降格为手段，从而遮蔽了人的存在的价值，造成了人自身存在的意义维度的缺失，这实在是可悲的。

　　这段话可以看出：

　　A.消费主义的核心问题在于强调消费和占有

　　B.消费主义的核心问题在于颠倒了消费与生存的根本关系

　　C.消费主义的核心问题在于强调消费的工具合理性

　　D.消费主义的核心问题在于强调消费是人生存和发展的基础

　　解析

　　第一步，分析文段。文段开篇介绍人生在世并不是为了消费和占有，接下来指出“消费主义”的本质，即“工具合理性和生存的目的性关系截然颠倒”，主旨句为第二句。

　　第二步，对比选项。B项是对文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择B选项。

　　拓展

　　A项：表述有误，文段说的是消费主义“将消费为目的”，并没有提到“占有”。C项：表述有误，文段说的是“工具合理性和生存的目的性关系截然颠倒”，而“强调消费工具的合理性”说法片面。D项：为开篇话题导入内容，非问题所在。

　　7.(单选题)逆境可以增长人的见解，改善人的心地，锻炼人的体质，使一个青年能够担当起生活的重任，同时能够知道怎样享受人生，这些财富都是一帆风顺者很难获得的。

　　最能表达这段话意思的是：

　　A.逆境出人才

　　B.挫折使人成长

　　C.穷人的孩子早当家

　　D.历经风雨才能见彩虹

　　解析

　　第一步，分析文段。文段首先介绍了“逆境”对青年的重要作用，然后通过并列关联词“同时”继续介绍“逆境”让人知道怎么样享受人生，尾句反面表达说明这些财富都是经历逆境者才能获得的。整个文段的核心话题为“逆境”，强调逆境可以对青年人产生诸多积极影响。

　　第二步，对比选项。B项中“挫折”是对“逆境”的同义替换，“成长”是对青年人产生积极影响的概括。

　　因此，选择B选项。

　　拓展

　　A项：“人才”表述片面，无法体现逆境可以让人“怎样享受人生”这一作用。C项：侧重“贫穷”，偏离核心话题“逆境”。D项：“历经风雨才能见彩虹”侧重只有经历挫折才能成功，但材料中逆境对人的作用并未体现出到了“成功”的程度，表述错误。

　　8.(单选题)创新活动还有一个特点：越是能对人类社会产生重大作用的创新，越要依赖于个人的天赋、努力和不可预知的________，而不是集中的控制，并且，越是有价值的创新活动，也就越________，因为，重大的发明往往在很多方面________了人们对已知事物的理解，而集中控制所依据的，恰恰只能是这种理解。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.随机性坚强超载

　　B.必然性虚弱背离

　　C.偶然性脆弱超出

　　D.随意性顽强违背

　　解析

　　第一步，分析第一空。“不可预知”修饰该空所填词语。B项“必然性”指事物发展、变化中的不可避免和一定不移的趋势，因为“必然性”是可预知的，故不能被“不可预知”修饰，排除B项。A项“随机性”指具有某一概率的事件集合中的各个事件所表现出来的不确定性;C项“偶然性”指事物发展、变化中可能出现也可能不出现，可以这样发生也可以那样发生的情况;D项“随意性”指随着自己的意向做事，比喻随心所欲。三者均可以被“不可预知”修饰，符合文意。

　　第二步，分析第二空。根据“越有价值的创新活动越……，因为重大发明……人们的理解”可知，文中要表达的意思是越有价值的创新越容易被忽略，不被重视，有消极的感情色彩，A项“坚强”指强固有力，不可动摇或摧毁;D项“顽强”指坚强;强硬。二者均无法体现消极的感情色彩，与语境不符，故排除A项和D项。C项“脆弱”侧重于禁不起挫折，不坚强，与原文感情色彩一致，符合语境。答案锁定C选项。

　　第三步，验证第三空。C项“超出”置于文中表达重大的发明在很多方面超过了人们对已知事物的理解，与“脆弱”呼应，符合语境。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　虚弱：①(身体)不结实;②(国力、兵力)软弱;薄弱。超载：超过运输工具规定的载重量。背离：①离开;②违背。违背：违反;不遵守。

　　9.(单选题)“二战”之后，法国高等教育飞速发展，众多新生学科________兴起。不过，在布尔迪厄眼中，这与其说是学术________结果，不如说是资本转化的需要，以学位为标志的文化资本以其隐蔽性、________、长期有效性成为资本掌握者________资本的上佳选择。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.突然发展合理性运用

　　B.逐渐创新规范性再生

　　C.猛然延续权威性利用

　　D.渐次延拓合法性转化

　　解析

　　第一步，突破口在第四空。根据“不如说是资本转化的需要”可知，该空应体现资本掌握者“转化”资本的意思。D项“转化”与“资本”搭配，即“转化资本”，与前文“资本转化”对应，符合语境。A项“运用”和C项“利用”含义相近，都侧重用恰当的方式发挥事物的效能;B项“再生”强调新因素的产生。三者均无“转化”之意，故排除A项、B项和C项。答案锁定D选项。

　　第二步，验证前三空。第一空，D项“渐次”表示事物的逐步变化，放入该空既能体现“众多新生学科”随着“高等教育飞速发展”的步伐而兴起的情况，又符合书面语的语体风格。第二空，D项“延拓”是借用数学领域的专有名词，放入该空体现学术发展带来新生学科兴起的意思，符合语境。第三空，D项“合法性”指合法的性质或状态，可修饰“文化资本”，符合语境。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　突然：在短促的时间里发生，出乎意外。逐渐：渐渐。猛然：忽然;骤然。发展：①事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化;②扩大(组织、规模等)。创新：①抛开旧的，创造新的;②指创造性;新意。延续：照原来样子继续下去;延长下去。合理性：合乎道理或事理。规范性：指凡是有人群的地方，每个人的一言一行，一举一动都有一定的规矩和标准。权威性：①具有权威者的特征的性状;②完美无缺的性状。运用：根据事物的特性加以利用。再生：①死而复生;②机体的某一部分丧失或受到损伤后，重新生长;③对某种废品加工，使恢复原有性能，成为新的产品。利用：①使事物或人发挥效能;②用手段使人或事物为自己服务。

　　10.(单选题)那时候，老是慎重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否________。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中，去________一生的风光。

　　填入横线部分最恰当的一项是：

　　A.决堤窥探

　　B.崩溃领略

　　C.崩溃窥视

　　D.决堤预测

　　解析

　　第一步，分析第一空。该空搭配“河道”。A项和D指“决堤”指堤岸被水冲开，符合文意。B项和C项“崩溃”多形容人的情绪、军事防线、经济等垮掉，一般不搭“河道”，排除B项和C项。

　　第二步，分析第二空。该空应与“鼻山眼水”照应，A项“窥探”指暗中察看，符合文意。D项“预测”指预先推测或测定，不与“鼻”“眼”呼应，排除D项。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。窥视：窥探。

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