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2020教师资格证备考资料：浪漫主义

2020-05-07 17:24:10 焦作人事考试网 //jiaozuo.huatu.com/ 文章来源：华图教育

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西音史是音乐学专业本科期间的一门必修课;但由于各个学校使用的教材不同和教师个人素材的差异;导致最终的上课形式分为两大类，一种是按偏史学的方法来讲，间或听些曲子的赏析;而另一类是按欣赏课来讲，间或穿插着人物、史料背景的介绍;这两种方法对于考试来讲，肯定是后者好些(主要考对应关系)。

　　但奇怪的是，报我们班的学生，几乎都是接受前一种教学方法而来的;更有很大一部分，直言西音史，就是睡过来的;所以，虽然我们的讲义上关于浪漫主义这部分的东西已经很充实，但是针对新的考试情形(音乐毕竟是跟声音有关的)，华图教师从人物的贡献及音乐的特点等方面总结了如下的资料:

人物	国别	代表作品		音乐风格	历史影响
瓦格纳 1813 ~ 1833	德国	歌剧：《汤豪舍》《漂泊的荷兰人》《特里斯坦与伊索尔德》		致力于歌剧的改革、实践	1. 认为诗与音乐是完美结合的神话。2.歌剧是连续不断的，取消场景之间的界限 3. 无穷尽的旋律，主导动机的运用 4. 管弦乐的地位超过声乐
勃拉姆斯	德国	21首《匈牙利舞曲钢琴曲》《帕格尼尼主题与变奏》		音乐是情感的潜藏，是富有生命力的含蓄之美	1. 严格按照古典主义音乐创作浪漫主义音乐。2.音乐风格受古典主义和巴洛克时期的影响，庄重而不失浪漫色彩 3. 与民间音乐联系紧密
比才 1838 ~ 1875	法国	歌剧《卡门》		歌剧的现实主义性	在一定程度上体现了原著主题思想，人物形象真实可感，富有个性色彩 2. 保留了法国歌剧的传统对白、舞蹈，吸收了意大利歌唱特色和德国主导动机
威尔第 1813 ~ 1901	意大利	歌剧：《麦克白》《弄臣》《茶花女》《阿依达》《奥赛罗》		不同于瓦格纳无穷尽的旋律，以声乐为主	1. 反对以模仿代创作2. 追求题材的现实性，反对当代人强烈的现实情感3. 坚持音乐艺术以感情为主的原则，旋律优美通俗，具有民间音乐风格
格林卡	俄罗斯	歌剧《伊凡苏萨宁》《鲁斯兰与柳德米拉》管弦乐幻想曲《卡玛林斯卡娅》《阿拉贡霍塔》		吸收民间音乐，与西欧作曲技术融合	1. 第一个对俄罗斯音乐做出贡献的作曲家 2. 讲俄罗斯民间音乐与欧洲作曲技术相结合 3. 音乐语言简介，形势均衡，感情真挚动人
穆索尔斯基	俄罗斯	歌剧《鲍里斯戈杜诺夫》《霍万斯基之乱》管弦乐器《荒山之夜》钢琴套曲《图画展览会》			创作具有揭露社会黑暗、反映人民生活疾苦的批判现实主义倾向，在艺术风格上有浓郁的俄罗斯民族特征和独特个性。
柴可夫斯基	交响曲6部《第六“悲怆”交响曲》《“冬日之梦”交响曲》钢琴作品《四季》交响曲6部《第六“悲怆”交响曲》《“冬日之梦”交响曲》《“波兰”交响曲》等序曲《1812序曲》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》歌剧10部《奥涅金》《黑桃皇后》舞剧音乐3部《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》				1、创造了形式完美、雅俗共赏的古典芭蕾舞的经典作品，使舞剧音乐交响化、戏剧化。 2、在音乐个性特征方面，极富动人德抒情性又有强烈的戏剧性。善于把对美的憧憬和对恶的抨击交织在一起。 3、在音乐技法方面，节拍稳定规整；节奏具有舞蹈性特征，常用五拍子，乐队织体注重色彩编配；巧妙的将俄罗斯民间音乐与西欧的作曲技法融为一体。
李斯特 1811 ~ 1866	匈牙利	交响诗十三部：《前奏曲》《塔索》标题性交响曲：《浮士德交响曲》钢琴作品：《匈牙利狂想曲》《钟》《爱之梦》	钢琴作品的高超炫技性，夸张奔放的浪漫风格同时融入民族风格			1、首创了交响诗体裁，为管弦乐创立了新的形势 2. 作品融入匈牙利民族风格,如《匈牙利狂想曲》 3. 丰富了钢琴的表现力，使之具有交响乐队的效果，大量用华丽装饰音
斯美塔那	捷克	喜歌剧《被出卖的新娘》交响诗套曲《我的祖国》弦乐四重奏《我的生活》小提琴与钢琴二重奏《来自我的故乡》	以爱国主义精神和强烈的民族情感为主			明确了民族音乐的发展方向，以本国的历史传说、自然风光和乡音乡情为题材，创作出多部优秀作品，为捷克民族歌剧和交响诗的发展打下基础